Mise en situation PSC1 : scénarios et grille d'évaluation

Les formateurs PSC1 savent que la pratique l’emporte sur la théorie : une bonne mise en situation PSC1 ancre les gestes bien mieux qu’une heure d’explication. Encore faut-il construire des scénarios réalistes, évaluer sans décourager et conserver les traces exigées par la DGSCGC. Ce guide détaille les étapes concrètes pour animer, évaluer et tracer vos cas concrets, du malaise simple à l’arrêt cardiaque.

La mise en situation PSC1 est un exercice pratique durant lequel le stagiaire applique, dans un décor plausible, un geste de prévention et secours civiques appris lors de la séquence précédente ; elle est au cœur de la pédagogie active prévue par le référentiel de la Direction générale de la sécurité civile et de la gestion des crises (DGSCGC) et doit être réalisée pour chaque geste clé de la formation.

Qu’est-ce qu’une mise en situation PSC1 ?

Une mise en situation PSC1 reproduit, en salle ou en espace adapté, un cas concret de secours : malaise cardiaque, hémorragie externe, perte de connaissance, obstruction des voies aériennes, arrêt cardiorespiratoire. Le formateur place une victime simulée (stagiaire ou mannequin), définit un décor (rue, bureau, domicile) et introduit la scène par une consigne courte, puis observe la conduite à tenir sans souffler la réponse.

Cette méthode s’inscrit dans le référentiel interne de formation PSC1 piloté par la DGSCGC. Elle complète trois autres techniques pédagogiques prévues : l’exposé interactif, la démonstration en miroir et l’apprentissage du geste. Sur une session de 7 heures, l’essentiel du temps part en pratique — les mises en situation structurent cette pratique et donnent du sens aux apprentissages.

Points clés à retenir :

• Elle vise la mobilisation d’un geste, pas la mémorisation d’un cours.
• Elle sert à ancrer, vérifier et corriger — jamais à sanctionner le stagiaire.
• Elle respecte le secret des échanges, la bienveillance et le droit à l’erreur.

Comment construire un scénario pédagogique PSC1 adapté ?

Un scénario pédagogique PSC1 solide tient en trois éléments : un contexte réaliste, un objectif pédagogique unique et un briefing clair du stagiaire sauveteur. Évitez les cas trop chargés qui mélangent trois gestes à la fois : vous saturez l’apprenant et vous ne saurez plus quoi évaluer.

Marche à suivre pour écrire un cas concret utile :

1. Choisir le geste cible : alerter, protéger, poser une PLS, comprimer une plaie, poser un garrot, utiliser un défibrillateur automatisé externe (DAE)…
2. Décrire le décor en deux phrases : lieu, bruits, témoins éventuels, moment de la journée.
3. Définir la victime simulée : âge, état de conscience, respiration, saignement, dialogue possible.
4. Fixer la consigne du stagiaire : qui il est, ce qu’il voit, ce qu’il doit faire, sans lui souffler quel geste réaliser.
5. Prévoir les variantes : si le stagiaire oublie la PLS, la victime vomit ; si l’alerte n’est pas donnée, un témoin s’affole.

Exemple de scénario court pour l’inconscience : « Vous arrivez dans un couloir d’immeuble, un homme d’une cinquantaine d’années est allongé au sol, immobile. Vous êtes seul. » Durée visée : 3 à 5 minutes. Objectif : protection, examen de la conscience et de la respiration, alerte, PLS.

Variez les décors, les âges et les contextes pour que les stagiaires s’approprient le geste quelle que soit la scène. Pour tenir le rythme sur sept heures, prévoyez 6 à 8 mises en situation réparties entre les séquences — la planification annuelle de vos sessions PSC1 se gagne à être pensée au bloc d’une année, pas à la séance.

Quelle grille d’évaluation utiliser en formation PSC1 ?

En PSC1, l’évaluation est formative, pas certificative. Il n’y a pas de note : le certificat de compétences est délivré au stagiaire qui a participé activement à l’ensemble des phases d’apprentissage et qui a réalisé au moins une fois chaque geste étudié. La grille d’évaluation sert au formateur à sécuriser cette traçabilité et à repérer les stagiaires qui ont besoin d’un retour supplémentaire.

Une grille utile reprend, pour chaque geste du référentiel :

Geste évalué	Critère observable	Observation du formateur
Alerte	Numéro appelé, message structuré (lieu, nature, nombre de victimes)	Fait / à reprendre
Protection	Supprime ou éloigne le danger avant d’approcher la victime	Fait / à reprendre
PLS	Position sur le côté, bascule de la tête, voies aériennes libres	Fait / à reprendre
Compression hémorragique	Pression directe sur la plaie, maintien jusqu’au relais	Fait / à reprendre
RCP et DAE	Compressions efficaces, pose du DAE, suit les consignes vocales	Fait / à reprendre

Trois réflexes de posture en évaluation :

• Observer d’abord, débriefer après : la correction immédiate casse la mise en situation.
• Faire reformuler par le stagiaire : « Qu’as-tu fait ? Pourquoi ? Que ferais-tu différemment la prochaine fois ? »
• Valoriser avant de corriger : ce qui a été fait de juste en premier, les axes d’amélioration ensuite.

Pour un rappel plus large du cadre réglementaire, consultez notre fiche sur le métier de formateur PSC1, SST et AFGSU et la synthèse sur la validité et le recyclage du PSC1.

Comment tracer les mises en situation dans le registre de formation ?

Chaque session PSC1 produit trois pièces : la feuille d’émargement, le livret pédagogique du formateur et le relevé des gestes évalués par stagiaire. Ces documents constituent le registre de formation que la DGSCGC et l’organisme habilitant (association agréée de sécurité civile ou organisme formateur) peuvent demander lors d’un contrôle.

Trois rubriques minimum à conserver pour chaque mise en situation :

• Date, horaires, lieu de la session.
• Scénario joué : brève description et geste visé.
• Résultat par stagiaire : geste réalisé, besoin d’une reprise, participation effective.

Ce suivi, encore tenu sur papier dans beaucoup d’associations, se dématérialise rapidement : saisie sur tablette, émargement numérique, génération automatique des attestations PSC1. Un bon outil relie la session à la carte individuelle du stagiaire et conserve l’historique pour l’édition d’un duplicata plusieurs années après. Voyez notre fiche sur la tenue du registre PSC1 et AFGSU pour l’articulation entre feuilles d’émargement, attestations et archivage.

Le volume d’une seule session reste gérable à la main. Dès qu’un formateur anime 10 à 20 sessions par an, et qu’il faut suivre l’échéance de la carte de qualité et de maintien des acquis — le fameux MAC formateur — la bascule numérique devient structurante. Les éléments à ne pas perdre sont nombreux : preuves d’activité et planning annuel du formateur, convocations, feuilles d’émargement signées, attestations délivrées, exemplaires du scénario.

À retenir

• La mise en situation PSC1 est le temps pratique où le stagiaire applique un geste dans un décor crédible.
• Un bon scénario tient en 3 à 5 minutes, cible un seul geste et offre un briefing court.
• L’évaluation est formative : pas de note, mais une grille observable par geste.
• Le registre de formation conserve émargements, scénarios et gestes réalisés — exigible en contrôle.

FAQ

Combien de mises en situation faut-il prévoir pour une session PSC1 de 7 heures ?

Prévoyez entre 6 et 8 mises en situation sur la journée, soit en moyenne une par séquence après l’apprentissage du geste correspondant. Le temps consacré à la pratique représente environ 70 % de la durée totale, mises en situation et apprentissages du geste confondus.

Qui peut animer une mise en situation PSC1 ?

Seul un formateur titulaire du PAE FPSC (pédagogie appliquée à l’emploi de formateur en prévention et secours civiques), à jour de son maintien et actualisation des compétences, rattaché à un organisme habilité ou à une association agréée de sécurité civile, peut animer et évaluer une mise en situation PSC1. Un co-formateur ou un stagiaire moniteur peut assister mais ne délivre pas l’attestation.

Un stagiaire peut-il refuser de jouer la victime en mise en situation ?

Oui. Le stagiaire conserve un droit de retrait sur un rôle de victime jugé inconfortable. Le formateur propose alors un mannequin ou un autre volontaire, sans jugement. La bienveillance et le respect du secret des échanges sont des principes posés par le référentiel pédagogique de la DGSCGC.

Peut-on utiliser un maquillage de simulation pour les plaies ?

Oui, et c’est même recommandé pour les gestes d’hémorragie. Un maquillage réaliste accélère la reconnaissance des signes et renforce la crédibilité du scénario. Prévoyez simplement un démaquillant doux et respectez les éventuelles allergies des stagiaires.

Que faire si un stagiaire ne réussit pas une mise en situation ?

La non-réussite d’une mise en situation n’empêche pas la délivrance du PSC1 tant que le stagiaire a réalisé le geste au moins une fois sur la journée, même avec reprise. Le formateur fait rejouer le cas, décortique l’erreur, propose une variante plus simple puis complexifie à nouveau.

Comment conserver la preuve des mises en situation après la session ?

Conservez trois pièces par session : feuille d’émargement signée, livret pédagogique du formateur mentionnant les scénarios joués, et relevé individuel des gestes réalisés. Ces pièces s’archivent au minimum cinq ans, en numérique ou sur papier, et doivent pouvoir être produites en cas de contrôle de la DGSCGC ou de l’organisme habilitant.

Centraliser scénarios, émargements et attestations avec eBrigade

Animer, évaluer et tracer les mises en situation PSC1 ne demande pas d’outils compliqués : une grille claire, un planning annuel et un registre bien tenu suffisent à la plupart des formateurs indépendants. Dès qu’une équipe de formateurs intervient sur plusieurs sessions par mois, dans plusieurs associations ou sites, la coordination des plannings, le suivi des échéances de MAC et la génération des attestations deviennent chronophages.

eBrigade centralise sessions, émargements, bibliothèque de scénarios types et attestations dans une plateforme unique, pensée pour les organismes de formation en premiers secours, les associations agréées de sécurité civile et les SDIS. Un formateur, un centre ou une fédération y pilote ses sessions PSC1, SST, AFGSU et PSE, suit le MAC de chaque formateur, et conserve la preuve de chaque mise en situation jouée — exactement les pièces qu’un contrôle exigera.